INMIGRANTES REFUGIADOS

A continuación paso a hacer un pequeño resumen-reflexión  sobre el tema de la inmigración y los refugiados que desgraciadamente y por la situación actual del mundo en general se da con demasiada frecuencia.

Para empezar el tema comienzo con la situación en España, diciendo que nuestro país ha pasado de ser un país emigrante, principalmente  a lo largo del periodo de dictadura a ser un país receptor de personas venidas de otros países.

Con la democracia y la apertura de las fronteras comienza un auge económico, de hecho hemos sido un país en continuo crecimiento en la tasa de inmigración a lo largo de muchos años hasta la llegada de la crisis, existiendo variedad en los lugares de procedencia de estas personas.

Principales motivo para la emigración.

Falta de recursos en sus países.

Necesidad de aprendizaje.

Mejora en las condiciones de vida.

Cercanía geográfica.

La emigración conlleva una serie de consecuencias y dificultades personales a las que estos individuos tienen que hacer frente, como por ejemplo:

Separación de sus familias, manipulación por parte de la mafia, endeudamiento para iniciar dichos viajes.

Dificultad con el idioma, diferente cultura, posible rechazo de la población de acogida, falta de recursos.

Formas de llegada.

A través de visados para posteriormente permanecer en el país de forma irregular.

En patera.

Mediante transporte comercial de forma oculta.

Perfil  general de las personas emigrantes.

Mayoritariamente hombres.

De edad joven.

Dedicados en su mayoría a ocupar los empleos peor remunerados.

Hay distintas formas por las que una persona puede permanecer en nuestro país de forma regularizada.

Permanencia por arraigo. Tras años de estancia su situación laboral le permite solicitar de forma más o menos permanente su estancia legalizada.

Reagrupación familiar. Una persona extranjera que reside en España reagrupa a su familia más cercana (hijos, padres).

Por contratación laboral en origen.

En España hasta hoy, la inmigración ha contado con algunos recursos para hacer frente a su nueva situación, algunos de ellos son pisos de acogida, albergues municipales, servicios jurídicos y de mediación, Ongs, formación.

A continuación paso a definir el concepto de persona refugiada por la convención de 1951, que dice que es aquella persona que por temor a ser perseguida por motivos de raza, religión, nacionalidad, pertenencia a un grupo social u opinión política se encuentra fuera del país de su nacionalidad y no puede/quiere acogerse a la protección de dicho país, o no quiere regresar al mismo a causa de dichos temores.

Tipos de refugiados.

Desplazados Internos. Personas que no han cruzado las fronteras de su país.

Refugiados en campamentos. Fuera de su país con asilo y protección de otro, para ser trasladados a campamentos sin integración en el país de acogida.

Inmigrantes ilegales. Son aquellas personas que han llegado al país sin permiso legal y que permanecen en el sin regularizar su situación.

Inmigrantes ilegales privados de libertad. Personas sin documentación legalizada que al llegar al país al que se dirigen son trasladadas a los CIE hasta ser deportados o liberados en el país al que han emigrado.

Personas sin Estado.  Son aquellos individuos a las cuales por diversas cuestiones se les niega el retorno a su país de origen y también se les niega la nacionalidad del país de acogida.

Las personas refugiadas cuentan con una serie de derechos que a continuación paso a detallar.

Ser provistos de documentación de identidad y de viaje para ausentarse del país en el que están refugiados.

Recibir igual trato que aquellas personas nacionales (religión, educación, seguridad social, tributos, tribunales…).

Recibir  trato y derechos igual que las personas extranjeras (sindicación, empleo, propiedad, trabajo, vivienda).

Las áreas que intervienen en la integración y desarrollo de estas personas son entre otras, socioeducativa, laboral, inclusión y bienestar social, cultura, ocio y participación y formación.

Reflexión personal

¿Qué harías tú si tus hijos, tu madre y tus hermanos comieran a duras penas, no pudieran ir al colegio porque tienen que trabajar lavando tierra en el río, murieran por una simple diarrea por falta de sanidad pública o los conflictos armados y étnicos hicieran de tu vida un infierno?

 Yo “remaría hasta el fin del mundo” como dice un amigo camerunés que vino en patera. Son personas buenas y malas como en cualquier lugar las hay, eso sí, cansados de luchar por sobrevivir en países corruptos, donde ven que la opción de vida es trabajar de sol a sol por 0.10 céntimos de Euro al día, en ocasiones con sus hijos colgados a la espalda y que un día toman la decisión de abandonarlo todo por llegar a un lugar donde poder ganar un poco de dinero para mejorar todo aquello que dejan atrás.

Por esto, lo mejor que podemos hacer los que tuvimos la suerte de nacer en esta parte del mundo, y los que en algún momento de la historia también fuimos emigrantes, es facilitarles su llegada y su estancia, en igualdad de derechos y obligaciones.

Siguiendo con los trabajos realizados por los alumnos de 2º de DG de Trabajo y Educación Social paso a sintetizar la intervención del grupo que se ocupó del colectivo de "Madres Adolescentes".

MADRES ADOLESCENTES

A lo largo de la historia ser madre en una edad temprana ha tenido distintas consecuencias, a continuación vemos como el tratamiento de la sexualidad ha estado condicionada por la historia y la repercusión que eso ha tenido con respecto a quedar embarazada en edades  prematuras.

 Con la prohibición de los métodos anticonceptivos en la época del franquismo, pasamos a ser algo más tolerantes con la proliferación de los centros de planificación familiar en la época de la transición y a estar algo mejor visto el uso de anticonceptivos, para que ya en el siglo XX la tolerancia hacia las relaciones sexuales se ha ido ampliando.

Se entiende por madre adolescente, aquella joven que tiene entre los 10 y 19 años, y que ha tenido un hijo en ese periodo.

Este trabajo está enfocado especialmente a este colectivo ya que en ocasiones estos individuos se encuentran en dificultades debido a este hecho.

CARACTERÍSTICAS PSICOSOCIALES DE LOS COMPONENTES.

1.- Madre. Soledad, baja autoestima, búsqueda de apoyo, dificultad en la adquisición del nuevo rol, adaptación difícil.

2.- Hijo. Rechazo social, necesidades de atención, necesidad de apoyo, posible fracaso escolar, posibles dificultades económicas.

3.- Padre. Baja implicación, inseguridad, dudas, reniego.

CONGREGACIÓN RR. FELIPENSES

Esta congregación lleva a cabo la atención de estas personas, cuenta con 6 plazas de estancia de aproximadamente 1 año, con el objetivo de proporcionar autonomía socioeducativa y escolarización de los niños. El proceso de acogida es el siguiente:

Embarazo>TS de distrito>Instituto de la Mujer>Congregación

TEMA3. EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

La Sociología y la Psicología Social utilizan este concepto para definir el proceso de incorporación del individuo a la sociedad. Los individuos necesitan del grupo para poder desarrollarse. Cómo se forman y conservan esos vínculos y cómo el desarrollo de los individuos está marcado por la sociedad a la que pertenecen, todo esto se produce en el proceso de socialización.

Durante muchos años la socialización fue estudiada por la Sociología funcionalista, ello contribuyó a la idea de que los individuos eran totalmente modelables. También ayudó a la idea de que la desviación social se debía a una socialización defectuosa, es decir producto de un mal funcionamiento de instituciones como la familia, encargadas de la socialización.

Hubo otras perspectivas teóricas para entender la socialización, como por ejemplo la combinación del Psicoanálisis con el Marxismo Estructuralista, que entendían la socialización como una imposición de un orden establecido, también los nuevos movimientos sociales de los años sesenta y setenta criticaron mucho este orden establecido.

La revolución sexual y las comunas  contribuyeron a la creación de una nueva sociedad sin las normas rígidas establecidas, que aunque facilitaron un cambio social generaron más fracasos que éxitos.

A tenor de todo lo anteriormente expuesto decir que toda sociedad que quiera mantenerse como tal, necesita unos mecanismos de reproducción, o sea, que incorpore a los nuevos individuos a la estructura ya dada. Estos mecanismos pueden ser de dos tipos:

1.- De control social.

Mediante  la necesidad que tiene el  individuo de vivir en un grupo, y de ser aceptado por este, dándole gran poder de sujeción del individuo. De forma que si un individuo se desvía de la norma se generan mecanismos de control tales como la murmuración generando miedo “al qué dirán” o a ser etiquetado como “raro”.

Sin embargo, existen individuos con personalidad  fuerte que escapan a ese control mediante la emigración o buscando aliados para cambiar la norma, siendo combatidos estos comportamientos por parte de la sociedad mediante la expulsión o la violencia.

2.- De adquisición de la identidad.

Con la pretensión de que la identidad de cada individuo se aproxime a la de la media y así  pertenecer  al grupo de forma voluntaria. 

Es importante saber que el análisis del proceso de socialización está  influido por la teoría de los “roles”, papeles definidos socialmente y desarrollados por  individuos, es decir, actores interpretando papeles en un guion escrito por la sociedad.

A lo largo de la vida se tienen diferentes roles, generando la práctica de las actividades asociadas a éstos, conformando la personalidad y  la identidad.

En el juego de roles hay un momento clave en el que se produce un el cambio de papel. Este cambio es conocido como ritual de paso, donde se abandona un antiguo rol y se comienza  uno nuevo.

Para ello se utilizan rituales o ceremonias con un doble objetivo:

1.- El individuo se ve cambiado, con una identidad nueva, tiene que dejar de comportarse de una forma, para empezar a comportarse de otra y así adquirir las características de su nueva identidad.

2.- El resto de comunidad  reconoce ese cambio, con lo que las expectativas de conducta también cambian.

La teoría del rol y  los rituales de paso influyen de forma importante en la socialización, tanto en la escuela como en la educación social.

La institución escolar está llena de rituales de paso, como pueden ser las ceremonias de graduación, el paso de un aula a otra o  los viajes de fin de curso que estimulan  al alumnado en su progreso y evolución, siendo el acceso y la salida de la institución los momentos más relevantes.

TIPOS Y FASES DEL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

La socialización va a depender del lugar ocupado por el individuo en la sociedad, pero cuando estas posiciones son variadas y además hay algún tipo de jerarquía entre ellas, entonces el proceso de socialización se diversifica y se produce lo que llamamos socialización diferencial.

Uno de los procesos de socialización diferencial que más polémica ha creado es la que lleva a niños y niñas a posiciones sociales diferentes. Los niños son educados para actividades con mas esfuerzo físico, como la caza, el deporte o la guerra y a las niñas son educadas para actividades como la crianza y las tareas domesticas. Esto genera que si un  niño actúa públicamente con actitudes femeninas es tachado de débil, de la misma forma que si  una chica tiene actitudes masculinas se le suele decir que “no encontraras marido”.

Otro ejemplo para ver diferentes posiciones sociales es la edad (infancia, adolescencia, adulto y vejez) que marcaran los roles a ejercer en cada ciclo. Las sociedades modernas han visto como esos pasos de un ciclo a otro se han desdibujado y por ello el proceso de socialización se vuelve más complejo.

La historia de la civilización ha sido la historia de la diferenciación social, es decir, la aparición de grupos sociales con diferentes grados de acceso a los recursos materiales y simbólicos de la sociedad, la preparación para el trabajo manual o para el trabajo intelectual ha sido una pieza clave en la separación de los grupos sociales.

La variable étnica ha propiciado sistemas racistas de distribución de trabajos, de escuelas y de posiciones sociales. Pero la raza también se ha usado por los grupos subordinados como elemento de unión “orgullo de raza” para reivindicar derechos propios o un espacio propio. La construcción de la identidad personal es el objetivo de todo proceso de socialización, los conflictos de identidad de las segundas generaciones de inmigrantes por ejemplo, son el resultado de la complejidad que genera crearse una identidad a partir de referentes de dos culturas, la de origen y la de acogida.

La desigualdad en la distribución de las posiciones sociales da lugar a socializaciones diferenciadas. Por ejemplo la socialización de las niñas gitanas `pobres es distinta de la que tienen las niñas de familias gitanas con dinero y a su vez diferente de la de las niñas payas de clase media. También es necesario que exista un nexo común que haga sentirse a los individuos parte de la misma sociedad, como puede ser la religión, el patriotismo o el nacionalismo.

El proceso de socialización tiene dos partes diferenciadas:

1.- La socialización primaria.

Pone los cimientos de la personalidad del individuo y de su unión al grupo. En esta fase la interacción con los adultos es vital para que el niño encaje en la sociedad, en este tipo de socialización, la afectividad es fundamental. El aprendizaje del lenguaje, es muy importante en esta etapa, ya que el lenguaje no solo es un código de comunicación, sino una forma transformar el pensamiento en comunicación así como un dispositivo de transmisión cultural. También es característica de esta etapa la confianza y seguridad proporcionada por los adultos, para ofrecer un entorno donde no haya dudas.

2.- La socialización secundaria.

En esta fase las relaciones afectivas son mucho menores, se adquiere un lenguaje más especializado, como el argot, y el aprendizaje es relativamente rápido.

Agencias de socialización. Resocialización.

La socialización primaria y secundaria se realizan en las llamadas “agencias de socialización” la familia es la agencia de socialización primaria y la escuela es la agencia de socialización secundaria. Pero la escolarización  cada vez más temprana ha hecho que las escuelas asuman en mayor medida tareas de socialización primaria, con la consiguiente queja por parte del profesorado, de la “delegación” educativa que hacen las familias en temas como los hábitos y los limites. Existe una proliferación de agencias de socialización secundaria en el tiempo libre, también existen influencias educativas por parte de los medios de comunicación  que hace que el proceso de socialización sea más difícil que antes.

Muchos de los problemas de integración de los individuos vienen generados por fallos o errores de la socialización primaria. Muchos adolescentes con conductas delictivas han sido producto de ausencias irreparables en la primera infancia. También muchos hombres que maltratan mujeres han tenido carencias afectivas en su infancia, pero esto no quiere decir que siempre sea así, hay niños con infancias duras que se incorporan a la sociedad sin demasiados problemas y otros con infancias confortables que acaban con conductas de riesgo e ilegales. Pero el caso es que una socialización primaria mal ejecutada con roles familiares poco claros es caldo de cultivo para una socialización secundaria muy difícil.

 El papel de los educadores sociales cuando ha fallado la base, es complicado y han de efectuar un proceso de resocialización que no es nada fácil.

Desaprender lo aprendido para orientar la vida de quien lo necesita, seguro que merece la pena.

AULAS HOSPITALARIAS

Son espacios escolares  dirigidos a niños de entre 3 y 16 años ubicados en hospitales, con el objetivo de disminuir consecuencias negativas tanto académicas como emocionales, debido a la hospitalización.

Son espacios abiertos y flexibles, con características de aprendizaje individualizadas, tienen en cuenta las posibles ausencias y entradas de los usuarios que las utilizan.

Características Psicológicas del colectivo.

En estas unidades son distintos los usuarios a los que se atiende, aunque debido a la larga duración de la estancia, en su mayoría aparecen los siguientes comportamientos y características comunes.

Depresión, inquietud y ansiedad.

Pérdida de los niveles anteriormente adquiridos en todos los aspectos.

Miedo a la muerte y alteraciones del sueño.

Intervención. Criterios de actuación.

En este tipo de espacios podemos ver como intervienen distintas figuras  de profesionales y no profesionales, tanto internos del propio hospital, como externos.

Proporcionan atención educativa, integración socioafectiva y utilización del tiempo libre en el entorno hospitalario.

Profesores ajenos al hospital y personal sanitario.

Educadores sociales

Padres. Siendo el vínculo entre el hospital y el colegio.

Organizaciones de apoyo al niño enfermo.

Hope

Acpeah

SANIDAD PÚBLICA. COMUNIDADES TERAPEÚTICAS

Son servicios sociales especializados, donde el paciente está hospitalizado de forma total y se  desarrollan tratamientos activos, que abordan situaciones temporales de pacientes con trastorno mental grave y persistente.

El objetivo de este servicio es que el enfermo conozca y asuma su enfermedad, se implique en el proceso terapéutico personal, controle su conducta y dotar al paciente de la mayor autonomía posible.

En este espacio se descartan problemas como demencias, retraso mental, psicopatías, toxicomanías, incapacidades físicas y enfermedades somáticas.

Perfil del paciente en las Comunidades

 Síntomas psicóticos graves.

 Dificultad entorno familiar.

 Personas con necesidad de continuidad en su atención.

 Resistentes/reticentes al tratamiento.

 Personas con dificultad de inserción en la red de recursos socio-sanitarios disponibles.

Enfermedades atendidas por este servicio.

Esquizofrenia/ Paranoide/ Esquizoafectivo.  

Tipo catatónico de esquizofrenia.  

Trastorno delirante.

Trastorno breve o compartido.

Síntomas.

·         Problemas de comprensión y captación de la realidad.

·         Distorsión de la realidad.

·         Alucinaciones y delirios.

Composición profesional de la Comunidad Terapéutica.

Psiquiatras, Psicólogos clínicos, Enfermeras, Auxiliares de enfermería, Terapeutas Ocupacionales, Monitores, Trabajadores Sociales, Auxiliares Administrativos.

Espacio físico de las comunidades.

Propio diferenciado y no compartido.

Orientado a ser lo más parecido a una situación familiar normalizada.

Área asistencial, espacios comunes y dormitorios.

Comunidad Terapéutica del Hospital “Los Morales” en Córdoba

En la mayor parte de estos servicios se afrontan dificultades de recursos y en el hospital Los Morales de Córdoba no es distinta.

El hospital solo posee 17 plazas de enfermos, no cuentan con Terapeuta Ocupacional y permanecen sin reciclar,  médicos y enfermeros procedentes de los antiguos psiquiátricos (con visiones menos adaptativas).

EXPOSICIÓN DE TRABAJOS FIN DE LA ASIGNATURA

A continuación paso a exponer el resumen de uno de los muchos trabajos realizados por la clase de 2º de Doble Grado de Trabajo y Educación Social, basándome en la información que nos han proporcionado los grupos y que a lo largo de estos últimos días de asignatura intentaré ir comentando.

SALUD MENTAL

En este trabajo mis compañeras han pretendido abordar los distintos modelos de intervención con el colectivo de personas con discapacidad psíquica. Para ello previamente es importante hacer una delimitación conceptual del colectivo y una presentación sobre las tipologías y características psicosociales del mismo.

Partiendo de la base de la organización mundial de la salud (OMS), dice que no existe una definición exacta de salud mental, las diferentes tipologías que hay son:

1.- Trastorno bipolar: trastorno del estado de ánimo de una persona, se caracteriza por episodios elevados de energía y del estado de ánimo.

Dentro del trastorno bipolar se distinguen los siguientes tipos:

-              Trastorno bipolar tipo I: se produce en los individuos que han tenido un episodio maniaco añadido a un episodio depresivo

-              Trastorno bipolar tipo II: aquí el individuo sufre episodios de depresión mayor asi como al menos un episodio hipomaniaco

En ambos trastornos hay unos especificadores que indican el curso del trastorno como por ejemplo el “crónico”, “catatónico” y “melancólico”.

-              Ciclotimia: aquí hay numerosos episodios de hipomanía intercalados con episodios depresivos pero estos últimos no provocan depresión mayor.

-              Trastorno bipolar no especificado: se utiliza para indicar afecciones bipolares que no encajan en otras categorías.

2.- Esquizofrenia: se da en las personas que tienen varios trastornos crónicos y graves, que provocan una alteración en la expresión de la realidad. Es decir la esquizofrenia se trata de varios trastornos y no solo de uno. Existen 5 tipos diferentes de esquizofrenia que son:

-             Tipo paranoide: sentimientos de persecución. Delirios de grandeza y alucinaciones auditivas.

-             Tipo desorganizado o hebefrenica: presentan un comportamiento desorganizado sin ningún propósito y la afectividad es plana.

-            Tipo catatónico: presentan alteraciones psicomotoras, pudiendo llegar a una incapacidad para cuidar sus necesidades personales.

-              Tipo indiferenciado: hay síntomas psicóticos pero no cumplen los criterios de los tipos anteriores

-              Tipo residual: los síntomas positivos están presentes solo a baja intensidad.

           La OMS además reconoce dos tipos más:

-              Depresión post-esquizofrénica: trastorno de tipo depresivo que surge después de un trastorno esquizofrénico.

-          Esquizofrenia simple: no manifiesta alucinaciones ni delirios, es menos psicótica y muestra fundamentalmente síntomas negativos.

Síntomas.

 Los síntomas de las enfermedades mentales son experiencias subjetivas de la persona, fenómenos detectables en su conducta que muestran la reacción a un daño sufrido por la persona y ello conlleva a desviaciones del normal funcionamiento del sujeto.

Los síntomas más frecuentes son:

-              Alteraciones del pensamiento

-              Alteraciones del estado de animo

-              Alteración de la sensopercepcion

-              Alteraciones neurocognitivas

-              Alter de la conducta y control de impulsos

-              Síntomas negativos

Consecuencias.

Las consecuencias de los síntomas básicos de la enfermedad son:

-              Autocuidados

-              Autonomía personal

-              Control de la conducta

-              Capacidad de tener iniciativa y motivación

Las personas con una enfermedad mental, incluso habiendo sido tratados correctamente, poseen discapacidades de larga duración, su vida y sus expectativas futuras se ven afectadas de forma radical y es necesario reajustar estas expectativas en función de sus discapacidades. Esto supone problemas enfocados desde diferentes perspectivas:

1.- Desde el punto de vista del propio enfermo:

Mayor probabilidad de padecer problemas médicos, suicidio,desempleo, Tendencia al consumo de manera abusiva de sustancias como el

Tabaco, cafeína, medicamentos

             

2.- Desde el punto de vista de la familia:

 Limitaciones en el acceso y eficacia de los servicios sanitarios y sociales, disminución de la economía familiar por la enfermedad,actuar como cuidadores sin tener los medios ni la formación necesaria desbordamiento ante la situación anterior, poca calidad de vida de las personas que conviven con los enfermos.

3.- Desde el punto de vista social:

Se genera lo que se llama el estigma social, que es el conjunto de prejuicios a nivel social que están sujetos en la cultura popular en lo que se refiere a la enfermedad mental. Todo esto lleva a que el individuo sea considerado como agresivo y peligroso dando lugar a la exclusión social del mismo. Existen varias maneras de reducir el estigma social, por ejemplo dando información a la población, con la integración comunitaria de la persona con dicha enfermedad o modificando leyes para fomentar la integración del colectivo.

En la actualidad la Asociación de Familiares de Personas con Trastorno Mental Grave (ASAENES) realiza programas para la intervención social como son: centros especiales de empleo, servicios de ajuste personal y social, empleo público, empresas de inserción etc.

Detección de necesidades

-              Acceso a los servicios básicos del estado

-              Tratamiento

-              Apoyo económico

-              Apoyo a la integración social

-              Vivienda

-              Facilitación del acceso al mundo laboral

-              Apoyo a las familias

-              Cuantificación de las personas afectadas

En la actualidad hay unos servicios específicos de atención a la rehabilitación psicosocial en relación a la población:

1.            Servicios tipo Centro de Día Especializado con programas activos de Rehabilitación Social, entre 30 y 50 personas cada 100.000 habitantes

2.            Capacidad de servicios Tipo Centro de Día Especializado con programas de soporte social entre 15 y 30 personas cada 100.000 habitantes

3.            Capacidad de Servicios tipo Centro de Día Especializado en Técnicas de Rehabilitación Laboral entre 15 y 30 personas cada 100.000 habitantes

4.            Plazas residenciales (mini-residencias) entre 15 y 30 personas cada 100.000 habitantes

5.            Plazas en otras alternativas residenciales (pisos supervisados) entre 6 y 10 personas cada 100.000 habitantes

En la actualidad este colectivo tiene ayudas de los profesionales aunque no están realmente reconocidas y normalizadas con respecto a la sociedad.

CORTOMETRAJE. LA ISLA DE LAS FLORES.

                    El cortometraje La Isla de las Flores  es de 1989 y dirigido  por Jorge Furtado se llevó el Oso de Plata al Mejor Cortometraje en el Festival de Berlín de 1990. Consigue de forma interesante y amena, criticar y ridiculizar los valores del sistema económico capitalista y la sociedad de consumo.

                      Para iniciar esta entrada voy a explicar de forma rápida como define el concepto de capitalismo Karl Marx en su libro "El Capitalismo" 1867. 

La fuerza-trabajo, productora de las mercancías, se compra
como otra mercancía obedeciendo  a las mismas leyes del mercado, olvidando que detrás de ellas hay un ser humano, el proletario. Este proletario es libre, pero si no vende su trabajo se muere de hambre. Vende su capacidad de trabajo, pero ésta es una cualidad personal, y no se puede vender aisladamente; por esto una vez hecho el contrato entre capitalista y trabajador, éste, con toda su personalidad y sus necesidades, pasa a manos del otro.

Para el capitalista, el dinero debe multiplicarse por dinero. También el dinero invertido en los salarios se multiplica, o sea, que la fuerza humana adquirida produce al capitalista un beneficio. La formación del capital y su continuo aumento se efectúan por tres vías:

                1º) El capitalista obliga al operario a darle su trabajo por un tiempo superior al que se necesita para compensar el salario.

               2º) La mercancía-trabajo, produce un excedente sobre su coste, que es la plusvalía, monopolizada por el capitalista, el cual tiene poder de imponer al operario las condiciones que quiera.

               3º) Cuando no es posible  aumentar la jornada de trabajo por vía directa, el capitalista procura aumentarla indirectamente, modificando el proceso técnico, toda mejora de la técnica productiva equivale a un aumento de la jornada de trabajo; aumenta la producción y por eso aumenta la plusvalía.

       
 Esta última consideración pone de manifiesto, que cuando el capitalista ha llevado a su límite más extremo los dos primeros modos de aprovechamiento, el problema del aumento de la plusvalía se torna esencialmente un problema técnico: mejorar los medios técnicos de la producción. Los inventos mecánicos han sido, a este respecto, el gran recurso del capitalista.

               

          En manos del capitalista la plusvalía se convierte en nuevo capital y así se obtiene la acumulación éste se resuelve en máquinas más poderosas y en talleres más perfeccionados, y por tanto en un capital mayor; de aquí la necesidad de acumular a ritmo creciente; pero cuanto más se acumulan las máquinas, más disminuye proporcionalmente el número de obreros y más aumenta la dificultad y el hambre entre los individuos más frágiles del sistema.

        En tanto, crece la masa de obreros desocupados, de manera que las posibilidades de consumo decrecen, mientras por otra parte aumentan las mercancías en el mercado. Entonces es necesario, para que los parados vuelvan a consumir, ocuparlos en nuevas ramas de la industria, o desarrollar las que ya existen. Pero para esto son menester nuevos capitales y los nuevos capitales no se pueden obtener sino con la acumulación, y la acumulación no se obtiene sino con el aumento de la plusvalía. Para disminuir el precio de las mercancías es inevitable aumentar la productividad mejorando la técnica. Y para mejorar la técnica, es menester también acumular, aumentando la plusvalía, y así sucesivamente.

        El círculo vicioso queda cerrado, de cuando en cuando se interrumpe, los almacenes repletos y las salidas cerradas, el mercado ya no acepta nada y por consiguiente quiebras, obreros sin trabajo, personas hambrientos y  crisis. (El Capitalismo, 1867)

“El dinero se apodera del alma humana y la tiraniza como un demonio,  es el que compra a los hombres y el trabajo de éstos. Karl Marx, 1867

Comentario sobre el vídeo

        El autor plasma en este video un guión irónico e incisivo sobre la desigualdad social dentro del capitalismo, la miseria y la tristísima situación del ser humano pobre, la violación de los derechos humanos y la distribución desigual de la riqueza, todo esto, relatado a partir de la historia un tomate que va desde el campo de cultivo hasta un basurero en la Isla de las Flores, donde es consumido por los cerdos y posteriormente por el ser humano.

          Consigue en algo más de 12 minutos analizar el sistema económico capitalista, la sociedad de consumo y la globalización como sinónimo de pobreza.

         En mi opinión, el capitalismo sólo es la herramienta más genocida de la historia humana y un concepto abstracto,  articulado por  las personas que vivimos en el y solo el ser humano puede cambiarlo.